Einbeziehung des Elternhauses durch Lehrer: Art, Ausmass und Bedingungen der Elternpartizipation aus der Sicht von Gymnasiallehrern (The Inclusion of the Parental Home by Teachers: Mode, Extent, and Conditions of Parental Participation from the Perspective of High School Teachers).

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Autor/in	Wild, Elke
Titel	Einbeziehung des Elternhauses durch Lehrer: Art, Ausmass und Bedingungen der Elternpartizipation aus der Sicht von Gymnasiallehrern (The Inclusion of the Parental Home by Teachers: Mode, Extent, and Conditions of Parental Participation from the Perspective of High School Teachers).
Quelle	In: Zeitschrift fur Padagogik, 48 (2003) 4, S.513-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
Schlagwörter	Family Environment; Foreign Countries; Homework; Parent Participation; Parent School Relationship; Parent Teacher Cooperation; Secondary Education; Secondary School Teachers; Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Familienmilieu; Ausland; Hausaufgabe; Elternmitwirkung; Parent-school relationship; Parent school relationships; Parent-school relationships; Parent-school relation; Parent school relation; Eltern-Schule-Beziehung; Parent teacher relation; Parent-teacher cooperation; Parent-teacher relation; Parent-teacher relationship; Parent teacher relationship; Eltern-Lehrer-Beziehung; Sekundarbereich; Deutschland
Abstract	Examines a survey among high school teachers that focuses on their attitudes, convictions, and assessment of external factors and conditions that effect the goal of parent cooperation in homework supervision. Concludes teachers are open minded. Offers clues to optimizing the cooperation between parents and teachers. (CAJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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