The Credit Hour as a Potential Barrier to Innovation: Lessons from Innovative Institutions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ehrlich, Thomas
Titel	The Credit Hour as a Potential Barrier to Innovation: Lessons from Innovative Institutions.
Quelle	In: New Directions for Higher Education, (2003) 122, S.31-43 PDF als Volltext Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0560
DOI	10.1002/he.108
Schlagwörter	Colleges; Credits; Educational Innovation; Higher Education; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? College; Hochschule; Fachhochschule; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen
Abstract	Interviewed representatives of 11 higher education institutions known for innovative policies about how the metrics of the credit hour have helped or impeded their efforts to change. With one exception, these institutions converted their courses into time-equivalent blocks, and then assigning credit hours, when necessary, to these blocks. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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