Preparing for Successful Inquiry in Inclusive Science Classrooms.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Maroney, Sharon A.; Finson, Kevin D.; Beaver, John B.; Jensen, Mary M.
Titel	Preparing for Successful Inquiry in Inclusive Science Classrooms.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 36 (2003) 1, S.18-25Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Leitfaden; Academic Accommodations (Disabilities); Check Lists; Classroom Design; Classroom Environment; Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Inquiry; Professional Development; Science Education; Science Instruction; Teacher Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Checkliste; Klassenraumgestaltung; Klassenklima; Unterrichtsklima; Inclusive school; Integrative Schule; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	This article describes an inquiry-based science project, presents the professional development that supported it, gives recommendations to teachers of inclusive classrooms, and provides a practical checklist for program assessment. A list of teacher characteristics recommended for the inquiry approach is also provided, along with classroom design guidelines. (Contains 8 references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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