Rhetoric on the Edge of Cunning; Or, The Performance of Neutrality (Re)Considered as a Composition Pedagogy for Student Resistance.

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Autor/in	Kopelson, Karen
Titel	Rhetoric on the Edge of Cunning; Or, The Performance of Neutrality (Re)Considered as a Composition Pedagogy for Student Resistance.
Quelle	In: College Composition and Communication, 55 (2003) 1, S.115-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-096X
Schlagwörter	Leitfaden; Higher Education; Rhetoric; Student Attitudes; Teacher Student Relationship; Theory Practice Relationship; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Rhetorik; Schülerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Theorie-Praxis-Beziehung; Schreibunterricht
Abstract	Suggests that the marginalized teacher-subject look to contemporary theoretical notions of the "radical resignification" of power as well as to the neglected rhetorical concept of metis, or "cunning," to engage difference more efficaciously, if more sneakily. Argues that one possible praxis for better negotiating student resistance is the performance of the very neutrality that students expect of teachers. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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