A Critical Exploration of "Working Together, Learning Together"--Does It Meet the Learning Needs of Nurses?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Walshe, Amanda
Titel	A Critical Exploration of "Working Together, Learning Together"--Does It Meet the Learning Needs of Nurses?
Quelle	In: Nurse Education Today, 23 (2003) 7, S.522-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-6917
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Design; Educational Needs; Federal Programs; Foreign Countries; Higher Education; Ideology; Lifelong Learning; Nursing Education; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Educational need; Bildungsbedarf; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Ideologie; Life-long learning; Lebenslanges Lernen; Pflegepädagogik; Großbritannien
Abstract	Using an educational ideology and curriculum design perspective, a British initiative to promote nurses' lifelong learning was analyzed. The program creates a clash between romanticist and revisionist ideology. From the perspective of Beattie's fourfold curriculum model, it fails to acknowledge the uniqueness of nursing knowledge, the field's humanistic principles, and integral processes such as reflection. (Contains 45 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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