Black Males' Structural Conditions, Achievement Patterns, Normative Needs, and "Opportunities."

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Autor/inn/en	Swanson, Dena Phillips; Cunningham, Michael; Spencer, Margaret Beale
Titel	Black Males' Structural Conditions, Achievement Patterns, Normative Needs, and "Opportunities."
Quelle	In: Urban Education, 38 (2003) 5, S.608-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-0859
Schlagwörter	Academic Achievement; Adolescent Development; Black Students; Child Development; Context Effect; Coping; Educational Environment; Elementary Secondary Education; Males; Resilience (Personality); Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kindesentwicklung; Bewältigung; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Male; Männliches Geschlecht; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Examined the relations between normative developmental transitions, contextual influences, and life-stage outcomes, such as academic achievement, for African American males. Data from a longitudinal study in a large southeastern U.S. city indicated that negative stereotyping and tracking from early experience in educational settings affected black males' achievement. Community and school experiences influenced their reactive or proactive coping strategies. (Contains references.) (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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