Teacher Professionalisation and Professionalism in Portugal and Brazil: What Do the Policy Documents Tell?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Flores, Maria Assuncao; Shiroma, Enida
Titel	Teacher Professionalisation and Professionalism in Portugal and Brazil: What Do the Policy Documents Tell?
Quelle	In: Journal of Education for Teaching, 29 (2003) 1, S.5-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-7476
Schlagwörter	Educational Change; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Preservice Teacher Education; Brazil; Portugal + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Brasilien
Abstract	Examines teacher education policy in Portugal and Brazil over the past decade, discussing implications for teacher professionalization and professionalism; identifying the emergence of competing discourses arising from policy texts and other formal documents; and asserting that the intertwined concepts of professionalization and professionalism, which play a central role in most recent policy documents, entail different meanings in different contexts. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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