Creating a Framework for Interpreting U.S. Women's Educational History: Lessons from Historical Lexicography.

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Autor/in	Eisenmann, Linda
Titel	Creating a Framework for Interpreting U.S. Women's Educational History: Lessons from Historical Lexicography.
Quelle	In: History of Education, 30 (2001) 5, S.453-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0046-760X
Schlagwörter	Educational History; Females; Gender Issues; Historiography; Progressive Education; Religion; Social Change; Social Networks; Social Support Groups; Womens Education; Womens History + Suchen Sie Ihr Suchwort? History of education; Bildungsgeschichte; Weibliches Geschlecht; Geschlechterfrage; Geschichtsschreibung; Reformpädagogik; Progressive Erziehung; Sozialer Wandel; Social network; Soziales Netzwerk; Social support; Soziale Unterstützung; 'Women''s education'; Frauenbildung
Abstract	Discusses the historiography of women's education as it relates to the need for marginal groups to becomed involved in networking structures. Offers three frameworks (networking, religion, and money), illustrating ways to make gender more central to educational history. Argues that there is much work to be done in identifying a useful framework for women's educational history. (MER)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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