Paradox Lost? No, Paradox Found! Reply to Tomasello and Akhtar (2003).

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Autor/in	Naigles, Letitia R.
Titel	Paradox Lost? No, Paradox Found! Reply to Tomasello and Akhtar (2003).
Quelle	In: Cognition, 88 (2003) 3, S.325-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-0277
Schlagwörter	Stellungnahme; Child Language; Cognitive Development; Comprehension; Developmental Stages; Early Experience; Expressive Language; Infants; Language Acquisition; Performance Factors; Syntax; Toddlers + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Children''s language'; Kindersprache; Kognitive Entwicklung; Verstehen; Verständnis; Frühbeginn; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Sprachaneignung; Spracherwerb; Leistungsindikator; Infants
Abstract	Asserts that the posited paradox between infancy and toddlerhood language was not eliminated by Tomasello and Akhtar's appeal to infants' robust statistical learning abilities. Maintains that scrutiny of their studies supports the resolution that abstracting linguistic form is easy for infants and that toddlers find it difficult to integrate abstract forms with meaning. Claims that intermodal preferential looking studies demonstrate that toddlers can distinguish transitive and intratransitive frames. (KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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