A National Framework of CPD: Continuing Professional Development or Continuing Policy Dominance?

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Autor/in	Purdon, Aileen
Titel	A National Framework of CPD: Continuing Professional Development or Continuing Policy Dominance?
Quelle	In: Journal of Education Policy, 18 (2003) 4, S.423-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0268-0939
Schlagwörter	Educational Policy; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Professional Development; Standards; Teachers; United Kingdom (Scotland) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Politics of education; Bildungspolitik; Ausland; Standard; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Examines the processes and procedures used to develop two standards for continuing professional development (CPD) for teachers in Scotland: the Standard for Full Registration and the Standard for Chartered Teacher. Concludes that policy focus of CPD framework limits opportunity for members of education community to consider alternative conceptions of teaching and education. (Contains 1 figure and 23 references.) (Author/PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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