Assessment Conversations.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Johnston, Peter
Titel	Assessment Conversations.
Quelle	In: Reading Teacher, 57 (2003) 1, S.90-92Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Stellungnahme; Classroom Environment; Elementary Education; Evaluation Methods; High Stakes Tests; Instructional Effectiveness; Literacy; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Lehrerverhalten
Abstract	Contends that high stakes tests provide no useful or timely information to help teachers accomplish assessment goals, and they encourage an interactional climate that can undermine them. Outlines how assessments can improve learning. Concludes that since assessments of children, as enacted in classrooms, are part of the intellectual environment into which they will grow, the features of literate behavior that are focused on have consequences. (PM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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