What Reading Teachers Should Know about ESL Learners.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Drucker, Mary J.
Titel	What Reading Teachers Should Know about ESL Learners.
Quelle	In: Reading Teacher, 57 (2003) 1, S.22-29Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Environment; Cultural Background; Elementary Secondary Education; English (Second Language); Phonology; Reading Instruction; Spelling; Teaching Methods; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenklima; Unterrichtsklima; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Fonologie; Leseunterricht; Schreibweise; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Wortschatzarbeit
Abstract	Lists some factors that can complicate the reading process for nonnative speakers of English. Offers suggestions and strategies that can support students as they strive to acquire skills, such as orthography, phonology, cultural background, and vocabulary. Concludes that a culturally relevant teaching approach means that students' second languages can be viewed as an additive to the classroom environment. (PM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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