An Innovative Strategy To Enhance New Faculty Success.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lewallen, Lynne Porter; Crane, Patricia B.; Letvak, Susan; Jones, Ellen; Hu, Jie
Titel	An Innovative Strategy To Enhance New Faculty Success.
Quelle	In: Nursing Education Perspectives, 24 (2003) 5, S.257-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1536-5026
Schlagwörter	Beginning Teachers; Higher Education; Nontenured Faculty; Nursing Education; Social Support Groups + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Pflegepädagogik; Social support; Soziale Unterstützung
Abstract	To facilitate the success of beginning nursing faculty, a self-governing support group was formed to share information and experiences and conduct scholarly projects. Emotional and instrumental support and tenure-related activities helped reduce stress, increase collegiality, and enhance faculty success. (Contains 15 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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