Effective Literacy Practices and Challenging Curriculum for At-Risk Learners: Great Expectations.

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Autor/inn/en	Janisch, Carole; Johnson, Margaret
Titel	Effective Literacy Practices and Challenging Curriculum for At-Risk Learners: Great Expectations.
Quelle	In: Journal of Education for Students Placed at Risk, 8 (2003) 3, S.295-308Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1082-4669
Schlagwörter	Curriculum Development; Educational Improvement; Elementary Education; High Risk Students; Higher Education; Literacy Education; Minority Group Children; Student Diversity; Teacher Expectations of Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Elementarunterricht; Problemschüler; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen
Abstract	Examined a project in an elementary school serving diverse students to promote effective literacy practices among high-risk students. Data from teacher interviews and classroom observations indicated that successful teaching and learning depended on teachers' commitment to improving their instructional practices; selection of challenging and interesting curriculum; use of whole texts; implementation of meaningful, engaging literacy practices; use of alternative assessment; and prevailing rhetoric that all children can succeed. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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