Lessons Learned from Implementing Multidisciplinary Health Professions Educational Models in Community Settings.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Harris, Dona L.; Henry, Rebecca C.; Bland, Carole J.; Starnman, Sandra M.; Voytek, Kristin L.
Titel	Lessons Learned from Implementing Multidisciplinary Health Professions Educational Models in Community Settings.
Quelle	In: Journal of Interprofessional Care, 17 (2003) 1, S.7-20Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1356-1820
Schlagwörter	Allied Health Personnel; Community Education; Higher Education; Interdisciplinary Approach; Professional Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? ; Gemeinschaftserziehung; Nachbarschaftserziehung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Berufsausbildung
Abstract	Investigated whether multidisciplinary health professions education in community settings could be sustained post-funding, noting facilitators and barriers to sustainability. Pre and post surveys of students and faculty from U.S. health professions education institutions, site visits, evaluations, and reports highlighted facilitators (leadership, complementary missions, partnership boards, and faculty development) and barriers (structural differences, costs, and unclear goals) to sustainability. The multidisciplinary components were the most challenging. (SM)
Anmerkungen	Taylor & Francis, Ltd., 4 Park Square, Milton Park, Abingdon OX14 4RN, United Kingdom; Tel: 44-1235-828600; World Wide Web: http://www.tandf.co.uk/journals.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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