Disability and Inclusion: From Labeling Deviance to Social Valuing.

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Autor/in	Fitch, E. Frank
Titel	Disability and Inclusion: From Labeling Deviance to Social Valuing.
Quelle	In: Educational Theory, 52 (2002) 4, S.463-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-2004
Schlagwörter	Stellungnahme; Disabilities; Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Labeling (of Persons); Mainstreaming; Multicultural Education; Social Values; Special Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Inclusive school; Integrative Schule; Labeling-Ansatz; Multikulturelle Erziehung; Sozialer Wert; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	Proposes the theoretical reappropriation of the labeling perspective as a theory of transformative social valuing, considering how misappropriations of labeling deviance theory undercut the salience of its critique and legitimate segregationist and deficit models of remedial and special education. The paper asserts that if there is to be any progress beyond the politics of exclusion, disability must be re-framed within a wider cultural, historical context and critical discourse. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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