Issues in High-Stakes Testing Programs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sloane, Finbarr C.; Kelly, Anthony E.
Titel	Issues in High-Stakes Testing Programs.
Quelle	In: Theory into Practice, 42 (2003) 1, S.12-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Curriculum; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; High Stakes Tests; Standardized Tests; Student Evaluation; Student Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Standadised tests; Standardisierter Test; Schulnote; Studentische Bewertung; Schulische Motivation
Abstract	Examines several issues at the heart of the debate over high stakes testing, highlighting: the types of tests used, the effects on student motivation and morale, the degree of alignment between the test and the curriculum, and the distinction between assessment of learning and assessment for learning. The article notes the need for teacher input in crafting testing programs that maximize benefits in each of these areas. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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