Motivating Learners in Northern Communities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Swanson, Sharon
Titel	Motivating Learners in Northern Communities.
Quelle	In: Canadian Journal of Native Education, 27 (2003) 1, S.61-73Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0710-1481
Schlagwörter	Adult Literacy; American Indian Education; Canada Natives; Cognitive Style; Culturally Relevant Education; Educational Practices; Foreign Countries; Holistic Approach; Student Motivation; Teacher Student Relationship; Teaching Experience; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Bildungspraxis; Ausland; Holistischer Ansatz; Schulische Motivation; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	A teacher at a northern Ontario adult Native literacy program describes how she cultivates student motivation. The teacher-student relationship is the most influential factor for motivating students. By focusing on cultural awareness, cultural teaching practices, and a sense of community, teachers can help students be successful. Program flexibility is also important for accommodating seasonal traditions. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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