Post-Vygotskian Lenses on Western Early Childhood Education: Moving the Debate Forward.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fleer, Marilyn
Titel	Post-Vygotskian Lenses on Western Early Childhood Education: Moving the Debate Forward.
Quelle	In: European Early Childhood Education Research Journal, 11 (2003) 1, S.55-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1350-293X
Schlagwörter	Stellungnahme; Early Childhood Education; Educational Practices; Ethnocentrism; Family School Relationship; Foreign Countries; Indigenous Populations; Parent Attitudes; Theories; Western Civilization; Young Children; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Bildungspraxis; Ethnozentrismus; Ausland; Sinti und Roma; Elternverhalten; Theory; Theorie; Frühe Kindheit; Australien
Abstract	Discusses the traditional practices and the theories that have been adopted by many early childhood professionals in Australia. Questions the implicit codes of Western schooling, highlighting the ethnocentric framework of early childhood education in many countries. Presents and discusses findings from a study of Australian indigenous families regarding their child's early childhood schooling experience. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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