Reflection and Phenomenography: Towards Theoretical and Educational Development Possibilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Linder, C.; Marshall, D.
Titel	Reflection and Phenomenography: Towards Theoretical and Educational Development Possibilities.
Quelle	In: Learning and Instruction, 13 (2003) 3, S.271-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0959-4752
Schlagwörter	Educational Theories; Learning; Research Methodology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Lernen; Research method; Forschungsmethode
Abstract	Explores links between the characterization of learning stemming from the phenomenographic research orientation and D. Schon's reflection-in-action. Makes the case that parallels between these points of view open up new ways of viewing Shon's work that facilitate theoretical development for the phenomenographic view of learning. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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