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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inObach, Mifrando S.
TitelA Longitudinal-Sequential Study of Perceived Academic Competence and Motivational Beliefs for Learning among Children in Middle School.
QuelleIn: Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 23 (2003) 3, S.323-38Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenTabellen
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0144-3410
SchlagwörterAcademic Ability; Educational Research; Grade 5; Grade 6; Grade 7; Higher Education; Longitudinal Studies; Questionnaires; Self Evaluation (Individuals); Student Attitudes
AbstractExamines how much developing beliefs about the causes of academic outcomes, goal orientation for learning, and study strategy use affected changes in children's self-assessments of their ability to master academic material. Presents the results in terms of a developing academic self-image. (CMK)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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