Conceptions of Sample and Their Relationship to Statistical Inference.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Saldanha, Luis; Thompson, Patrick
Titel	Conceptions of Sample and Their Relationship to Statistical Inference.
Quelle	In: Educational Studies in Mathematics, 51 (2002) 3, S.257-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1954
Schlagwörter	Concept Formation; Mathematics Instruction; Sampling; Secondary Education; Statistical Distributions; Statistical Inference; Statistics; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Sekundarbereich; Wahrscheinlichkeitsverteilung; Inferential statistics; Schließende Statistik; Statistik; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Distinguishes two conceptions of sample and sampling that emerged in the context of a teaching experiment conducted in a high school statistics class. Suggests that the conception of a sample as a quasi- proportional, small-scale version of the population is a powerful one to target for instruction. (Author/KHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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