Reading To Learn from the Very Beginning: Information Books in Early Childhood.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Duke, Nell K.
Titel	Reading To Learn from the Very Beginning: Information Books in Early Childhood.
Quelle	In: Young Children, 58 (2003) 2, S.14-20Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1538-6619
Schlagwörter	Books; Childrens Literature; Developmentally Appropriate Practices; Early Childhood Education; Emergent Literacy; Reading Instruction; Teacher Student Relationship; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Book; Buch; Monographie; Monografie; 'Children''s literature'; Kinderliteratur; Entwicklungsbezogene Bildung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Frühleseunterricht; Leseunterricht; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Frühe Kindheit
Abstract	Defines informational text and discusses how it can be used appropriately in early childhood classrooms to build upon young children's curiosity, support vocabulary and world knowledge development, and develop children's concepts for reading and writing. Suggests ways educators can increase the availability of informational texts for young children. Describes classroom activities using information books, including interactive read-alouds, interest groups, purposeful writing, innovations, and teaching about text. (KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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