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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Examined the relation between the nature of teacher discourse and sixth-grade students' reports of affect and behavior in mathematics classrooms students perceived as emphasizing both mastery and performance goals. Found that students in the classroom in which there was constant and explicit support for autonomy and intrinsic motivation, positive affect, and collaboration reported less negative affect and self-handicapping than students in the classroom without such support. (Author)
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Standortunabhängige Dienste
0013-5984
Turner, Julianne C.; Meyer, Debra K.; Midgley, Carol; Patrick, Helen: Teacher Discourse and Sixth Graders' Reported Affect and Achievement Behaviors in Two High-Mastery/High-Performance Mathematics Classrooms. 2003.
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