How To Know What Kids Already Know: Doing Research with Young Children. Issues in Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jipson, Jennifer; Jipson, Janice
Titel	How To Know What Kids Already Know: Doing Research with Young Children. Issues in Education.
Quelle	In: Childhood Education, 79 (2003) 3, S.167-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-4056
Schlagwörter	Stellungnahme; Communication (Thought Transfer); Educational Research; Educational Researchers; Evaluation Problems; Experimenter Characteristics; Research Design; Research Methodology; Research Problems; Researcher Subject Relationship; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Communication; thought; Kommunikation; Gedanke; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Erziehungswissenschaftler; Erziehungswissenschaftlerin; Forschungsdesign; Research method; Forschungsmethode; Forschungskritik; Frühe Kindheit
Abstract	Points out that early childhood development research is fraught with questions about researchers' ability to understand the mind of the child and the feasibility of true collaboration with children in the research process. Delineates common complications in the research process and summarizes responses to a survey of early childhood researchers concerning representing children's thoughts, behaviors, and experiences. (SD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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