Giftedness, Adjustment Problems, and Psychological Distress among Chinese Secondary Students in Hong Kong.

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Autor/in	Chan, David W.
Titel	Giftedness, Adjustment Problems, and Psychological Distress among Chinese Secondary Students in Hong Kong.
Quelle	In: Journal for the Education of the Gifted, 26 (2002) 1, S.6-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3532
Schlagwörter	Divergent Thinking; Emotional Adjustment; Emotional Problems; Foreign Countries; Gifted; Interpersonal Competence; Predictor Variables; Psychological Characteristics; Secondary Education; Hong Kong + Suchen Sie Ihr Suchwort? Emotionale Anpassung; Ausland; Begabter, Hoch Begabter; Interpersonale Kompetenz; Prädiktor; Sekundarbereich; Hongkong
Abstract	A study involving 215 Chinese junior secondary school students in Hong Kong found divergent thinking had a notable influence on specific psychological symptoms. Students' concerns with interpersonal relationships, as well as ability recognition, and concerns for being different emerged as the most important adjustment problems predicting specific psychological symptoms. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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