Shared Accountability: Encouraging Diversity-Responsive Teaching in Inclusive Contexts.

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Autor/inn/en	Sobel, Donna M.; Taylor, Sheryl V.; Anderson, Ruth E.
Titel	Shared Accountability: Encouraging Diversity-Responsive Teaching in Inclusive Contexts.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 35 (2003) 6, S.46-54Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Accountability; Classroom Observation Techniques; College School Cooperation; Cultural Awareness; Disabilities; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Higher Education; Inservice Teacher Education; Preservice Teacher Education; Student Diversity; Teacher Collaboration; Teacher Education Programs; Teamwork + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Cultural identity; Kulturelle Identität; Handicap; Behinderung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerfortbildung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerkooperation
Abstract	This article reports on a team effort by faculty from a public school district and an urban university to create an observation tool to be used to evaluate and mentor preservice and inservice teachers' abilities to address issues of classroom diversity. The observation tool is provided, along with implementation suggestions. (Contains references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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