Improving Oral Reading Fluency (and Comprehension) through the Creation of Talking Books.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Oakley, Grace
Titel	Improving Oral Reading Fluency (and Comprehension) through the Creation of Talking Books.
Quelle	In: Reading Online, 6 (2003) 7Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1096-1232
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Education; Oral Reading; Reading Comprehension; Reading Fluency; Reading Instruction; Student Motivation; Talking Books; Technology Uses in Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Oral work; Reading; Mündliche Übung; Leseprozess; Lesen; Leseverstehen; Leseunterricht; Schulische Motivation; Technology enhanced learning; Technology aided learning; Technologieunterstütztes Lernen
Abstract	Discusses a formative experiment in which 9- and 10-year-old girls created "electronic talking books" in an activity designed to improve oral reading fluency. Outlines facilitative and inhibitive factors that emerged during this process, as well as some unplanned outcomes, such as an improvement in the students' comprehension. Suggests how the creation of talking books may be preferable to more traditional techniques for developing fluency. (PM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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