Reflective Voices: Valuing Immigrant Students and Teaching with Ideological Clarity.

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Autor/inn/en	Exposito, Sara; Favela, Alejandra
Titel	Reflective Voices: Valuing Immigrant Students and Teaching with Ideological Clarity.
Quelle	In: Urban Review, 35 (2003) 1, S.73-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-0972
Schlagwörter	Acculturation; Cultural Awareness; Culturally Relevant Education; Diversity (Student); Elementary Secondary Education; Ethnography; Higher Education; Ideology; Immigrants; Preservice Teacher Education; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akkulturation; Cultural identity; Kulturelle Identität; Ethnografie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Ideologie; Immigrant; Immigrantin; Immigranten; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Discusses the need for teachers who work with immigrant students to become reflective about their ideology and how their belief systems affect their interaction with diverse families, noting the importance of their being aware of the delicate, nonstatic process of acculturation. Presents the voices of four novice teachers as they critically examine assumptions they hold about their most disadvantaged students and strive for ideological clarity in practice. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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