Responding to the Technicist Challenge to Practical Wisdom in Teaching: The Case of the INTASC Standards.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hostetler, Karl D.
Titel	Responding to the Technicist Challenge to Practical Wisdom in Teaching: The Case of the INTASC Standards.
Quelle	In: Educational Foundations, 16 (2002) 3, S.45-64Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1047-8248
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Standards; Elementary Secondary Education; Ethics; Higher Education; Moral Values; Preservice Teacher Education; Teacher Certification; Teacher Competencies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ethik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Moral value; Ethischer Wert; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrkunst
Abstract	Explores the limitations of strict adherence to standards, critiquing the Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium's "Model Standards for Beginning Teacher Licensing and Development" and suggesting that it emphasizes instrumental thinking (focused on the means to particular ends) rather than an ethical orientation. The paper questions what success educators might have in resisting technicist conceptions of teaching. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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