Effects of Classroom Assessment on Student Motivation in Fifth-Grade Science.

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Autor/inn/en	Stefanou, Candice; Parkes, Jay
Titel	Effects of Classroom Assessment on Student Motivation in Fifth-Grade Science.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 96 (2003) 3, S.152-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0671
Schlagwörter	Elementary Education; Elementary School Science; Evaluation Methods; Grade 5; Performance Based Assessment; Student Evaluation; Student Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Leistungsermittlung; Schulnote; Studentische Bewertung; Schulische Motivation
Abstract	Explored the claim that performance assessments foster a more positive motivational orientation for students than supplied-response assessments when used in the classroom. Fifth graders in three science classrooms were exposed to three types of assessment. Surveys investigated students' attitudes toward science, goal orientation, and cognitive engagement. Traditional paper-and-pencil tests and the performance assessments fostered more task-focused orientations than did laboratory tests. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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