Student Computer Achievement, Attitude, and Anxiety: The Role of Learning Strategies.

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Autor/inn/en	Tsai, Meng-Jung; Tsai, Chin-Chung
Titel	Student Computer Achievement, Attitude, and Anxiety: The Role of Learning Strategies.
Quelle	In: Journal of Educational Computing Research, 28 (2003) 1, S.47-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0735-6331
Schlagwörter	Academic Achievement; Computer Anxiety; Computer Attitudes; Computer Literacy; Computer Science Education; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Grade 8; Learning Strategies; Metacognition; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Computerkenntnisse; Computer science lessons; Informatikunterricht; Ausland; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Schülerverhalten
Abstract	Through research data collected from 75 Taiwanese eighth graders enrolled in a computer course, this study revealed that students with higher-order metacognitive skills in monitoring their comprehension, selecting main ideas, and using resources helpful for learning tended to have higher computer achievement, better computer attitudes, and lower computer anxiety. (Author/AEF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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