How Habitual Online Practices Affect the Development of Asynchronous Discussion Threads.

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Autor/in	Hewitt, Jim
Titel	How Habitual Online Practices Affect the Development of Asynchronous Discussion Threads.
Quelle	In: Journal of Educational Computing Research, 28 (2003) 1, S.31-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0735-6331
Schlagwörter	Computer Assisted Instruction; Computer Mediated Communication; Discussion (Teaching Technique); Distance Education; Educational Practices; Group Discussion; Instructional Design; Online Systems; Teleconferencing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Computerkonferenz; Distance study; Distance learning; Fernunterricht; Bildungspraxis; Gruppendiskussion; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Online; Telekonferenz
Abstract	Discussions of distance education courses develop according to needs/interests of conference participants, course requirements, and nature of the instructor's online facilitation. Findings of this research suggest other factors. Analysis of threads and their growth patterns reveals a bias in favor of elongated note structures, explained by a tendency for computer conference users to focus on recently introduced notes and a reduced tendency to revisit older, more established notes. (AEF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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