High-Impact Governing.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Eadie, Doug
Titel	High-Impact Governing.
Quelle	In: American School Board Journal, 190 (2003) 7, S.26-29Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-0953
Schlagwörter	Leitfaden; Stellungnahme; Accountability; Administrator Evaluation; Board Administrator Relationship; Boards of Education; Elementary Secondary Education; Governance; Leadership Effectiveness; Leadership Responsibility; Performance Based Assessment; Public Schools; Superintendents + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Ausschuss; Education; Educational policy; Financing; Steuerung; Bildung; Erziehung; Bildungspolitik; Finanzierung; Führungseffizienz; Leistungsermittlung; Public school; Öffentliche Schule; Schulrat
Abstract	To oversee superintendent performance, school boards can take three key steps: (1) assign accountability for managing the board-superintendent relationship to a standing committee; (2) the committee and the superintendent can agree each year on the specific leadership challenges; and (3) annually conduct an indepth assessment of the superintendent's performance. (MLF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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