Speak for Yourself? Power and Hybridity in the Cross-Cultural Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Williams, Bronwyn T.
Titel	Speak for Yourself? Power and Hybridity in the Cross-Cultural Classroom.
Quelle	In: College Composition and Communication, 54 (2003) 4, S.586-609Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-096X
Schlagwörter	Leitfaden; Discourse Analysis; Higher Education; Intercultural Communication; Multicultural Education; Postmodernism; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Diskursanalyse; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interkulturelle Kommunikation; Multikulturelle Erziehung; Postmoderne; Schreibunterricht
Abstract	Uses the lens of postcolonial theory to reflect on the author's uses of a varied series of writing pedagogies in cross-cultural classrooms at an international college. Suggests that a pedagogy constructed against the backdrop of postcolonial theory might provide both students and their teacher in such a cross-cultural setting with a more complex and useful way of understanding issues of power, discourse, identity, and the role of writing. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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