African American Female Adult Learners: Motivations, Challenges, and Coping Strategies.

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Autor/in	Coker, Angela D.
Titel	African American Female Adult Learners: Motivations, Challenges, and Coping Strategies.
Quelle	In: Journal of Black Studies, 33 (2003) 5, S.654-74Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-9347
Schlagwörter	Adult Education; Black Students; Coping; Females; Higher Education; Racial Bias; Sex Bias; Student Motivation; Womens Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Bewältigung; Weibliches Geschlecht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Racial discrimination; Rassismus; Schulische Motivation; 'Women''s education'; Frauenbildung
Abstract	Used data from a series of focus groups to examine the experiences of adult African American females in higher education. The article highlights participants' motivations, challenges, and sources of strength as they worked toward their academic goals. Women entered education for reasons over and beyond their own personal landscape. Their lives were affected by racism, sexism, and marginalization, which burdened them psychologically. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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