School Composition and Achievement in Primary Education: A Large-Scale Multilevel Approach.

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Autor/in	Driessen, Geert
Titel	School Composition and Achievement in Primary Education: A Large-Scale Multilevel Approach.
Quelle	In: Studies in Educational Evaluation, 28 (2002) 4, S.347-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0191-491X
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Education; Elementary School Students; Ethnicity; Foreign Countries; Institutional Characteristics; Minority Groups; Racial Composition; Netherlands + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Ethnizität; Ausland; Ethnische Minderheit; Niederlande
Abstract	Studied the effects of socioethnic school composition on the language and mathematics achievement of Dutch elementary school students in samples of 14,334 fourth graders and 12,630 eighth graders from 583 schools. Findings suggest that ethnic minority students are better off in schools with a large percentage of nonminority students. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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