A Narrative Inquiry into Teaching of In-Service Kindergarten Teachers: Implications for Re-Conceptualizing Early Childhood Teacher Education in Hong Kong.

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Autor/in	Wong, Shu Sing
Titel	A Narrative Inquiry into Teaching of In-Service Kindergarten Teachers: Implications for Re-Conceptualizing Early Childhood Teacher Education in Hong Kong.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 173 (2003) 1, S.73-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0300-4430
Schlagwörter	Early Childhood Education; Educational Change; Foreign Countries; Inservice Teacher Education; Kindergarten; Preschool Curriculum; Preschool Teachers; Hong Kong + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Bildungsreform; Ausland; Lehrerfortbildung; Pre-school education; Preschool education; Erzieher; Erzieherin; Kindergärtnerin; Vorschulerziehung; Vorschule; Hongkong
Abstract	Explores the meanings of early childhood education and depicts the general background of early childhood practices in Hong Kong. Examines curriculum issues in kindergarten illustrated by stories about the teaching of an inservice kindergarten teacher in Hong Kong. Analyzes recent reform proposals for the Hong Kong education system, using the four curriculum factors of subject matter, learner, milieu, and teacher as the curriculum framework. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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