Dissonant Forms of "Memorising" and "Repetition."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Meyer, Jan H. F.; Shanahan, Martin P.
Titel	Dissonant Forms of "Memorising" and "Repetition."
Quelle	In: Studies in Higher Education, 28 (2003) 1, S.5-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-5079
Schlagwörter	Cluster Analysis; Cognitive Dissonance; College Students; Drills (Practice); Higher Education; Learning Strategies; Memorization; Study Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Clusteranalyse; Kognitive Dissonanz; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Gedächtnistraining; Studientechnik
Abstract	Examines the phenomenon of dissonant forms of memorizing and repetition from both location and structural perspectives. Attention is drawn to clear evidence that supports, in particular, an argument in favor of gender-response differences in both location and structural dissonance. Also illustrates how the isolation of dissonant response patterns may be approached analytically. (Author/EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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