Developing Legally Correct and Educationally Meaningful IEPs Using Curriculum-Based Measurement.

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Autor/inn/en	Yell, Mitchell L.; Stecker, Pamela M.
Titel	Developing Legally Correct and Educationally Meaningful IEPs Using Curriculum-Based Measurement.
Quelle	In: Assessment for Effective Intervention, 28 (2003) 3-4, S.73-88Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Leitfaden; Stellungnahme; Case Studies; Compliance (Legal); Curriculum Based Assessment; Disabilities; Elementary Secondary Education; Individualized Education Programs; Measures (Individuals); Program Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Handicap; Behinderung; Individualized education program; Individualisierendes Lernen; Messdaten; Programmplanung
Abstract	This article first examines problems in developing individualized education programs (IEPs) for students with disabilities by focusing on violations of the IEP process. It then discusses the three major components of the IEP, assessment, program development, and monitoring student progress. A case study illustrates use of curriculum-based measurement to develop legally correct and educationally meaningful IEPs. (Contains references.) (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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