General Education Teachers' Relationships with Included Students with Autism.

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Autor/inn/en	Robertson, Kristen; Chamberlain, Brandt; Kasari, Connie
Titel	General Education Teachers' Relationships with Included Students with Autism.
Quelle	In: Journal of Autism and Developmental Disorders, 33 (2003) 2, S.123-30Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3257
Schlagwörter	Attitudes toward Disabilities; Autism; Behavior Problems; Inclusive Schools; Predictor Variables; Primary Education; Teacher Attitudes; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Autismus; Inclusive school; Integrative Schule; Prädiktor; Primarbereich; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	A study involving 187 children from second- and third-grade inclusive classrooms, 12 with autism, and 12 general education teachers, found included students with autism formed multidimensional relationships with their general education teachers. These relationships were associated with student's display of behavior problems and level of inclusion in the class. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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