Finding the Accented Syllable: Start at the Suffix.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lewkowicz, Nancy K.
Titel	Finding the Accented Syllable: Start at the Suffix.
Quelle	In: Reading Teacher, 56 (2003) 8, S.737-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Decoding (Reading); Elementary Education; Instructional Innovation; Reading Difficulties; Reading Strategies; Suffixes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Dekodierung; Elementarunterricht; Educational Innovation; Bildungsinnovation; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik
Abstract	Considers how struggling readers may pronounce each syllable more or less correctly when reading a longer word, but without the proper alternating emphasis and de-emphasis characteristic of natural, recognizable speech. Uses a three-part rhyme to determine the relationship between suffixes and stress. Presents some suggestions for helping students use this information to decode words. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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