Contradictions and Compromise: The Curriculum-in-Use as Negotiated Ideology in Two Welfare-to-Work Classes.

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Autor/inn/en	Sandlin, Jennifer A.; Cervero, Ronald M.
Titel	Contradictions and Compromise: The Curriculum-in-Use as Negotiated Ideology in Two Welfare-to-Work Classes.
Quelle	In: International Journal of Lifelong Education, 22 (2003) 3, S.249-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-1370
Schlagwörter	Adult Basic Education; Controversial Issues (Course Content); Curriculum; Discourse Analysis; Group Discussion; Ideology; Teacher Student Relationship; Welfare Reform + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult education; Erwachsenenbildung; Controversial issues; Kontroverse; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Diskursanalyse; Gruppendiskussion; Ideologie; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Interviews and observations in literacy programs for welfare recipients indicated that, when learners tried to discuss problematic issues, teachers deflected discussion, upholding official discourses and ideological beliefs about learners and program purposes. The curriculum-in-use supported dominant discourses about meritocracy and racist and sexist stereotypes of welfare recipients. (Contains 48 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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