Reading and Writing the World.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Tett, Lyn
Titel	Reading and Writing the World.
Quelle	In: Adults Learning (England), 14 (2003) 9, S.9-10Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0955-2308
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Learning; Discourse Analysis; Literacy; Social Structure + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Diskursanalyse; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Sozialstruktur
Abstract	Learning to be literate involves understanding unequal power relations that privilege some literacy practices over others. A deficit model associates literacy with skills and motivation, emphasizes standardized literacy accomplishments, and prescribes outcomes. These practices discount the validity of individuals' definitions of and uses for literacy. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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