"No Matter How Bitter, Horrible, or Controversial:" Exploring the Value of a Native American Education Course in a Teacher Education Program.

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Autor/in	Haynes Writer, Jeanette
Titel	"No Matter How Bitter, Horrible, or Controversial:" Exploring the Value of a Native American Education Course in a Teacher Education Program.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 24 (2002) 2, S.9-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	American Indian Education; Culturally Relevant Education; Diversity (Faculty); Elementary Secondary Education; Higher Education; Minority Group Teachers; Preservice Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung
Abstract	Discusses the realities of "Native America," addressing shortcomings of teacher education programs related to indigenous peoples. The paper examines the development of a course, "Issues in Indian Education," which explores history and social justice issues involved in educating Native peoples, and describes a course, "Personal Inventory of Native Knowledge," as it relates to the development of a critical knowledge base for Native and non-Native education students. (Contains references.) (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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