Absent from the Research, Present in Our Classrooms: Preparing Culturally Responsive Chinese American Teachers.

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Autor/inn/en	Sheets, Rosa Hernandez; Chew, Laureen
Titel	Absent from the Research, Present in Our Classrooms: Preparing Culturally Responsive Chinese American Teachers.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 53 (2002) 2, S.127-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Bilingual Teachers; Chinese Americans; Culturally Relevant Education; Elementary Secondary Education; Higher Education; Minority Group Teachers; Multicultural Education; Preservice Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Asian immigrant; Chinese; United States; Asiatischer Einwanderer; Chinesen; USA; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Multikulturelle Erziehung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung
Abstract	Documents the paucity of research on Chinese American teachers, noting how this contributes to the invisibility of Asian Americans as frontline participants in education and exploring bilingual Chinese American teachers' perceptions of the multicultural course requirement in teacher preparation. Data from teacher interviews, surveys, focus groups, documents, and observations indicated that most respondents believed courses were designed for the dominating group and excluded them from the teaching-learning process. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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