Teachers Challenging the Status Quo in the Research Interview.

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Autor/in	Johnson, Greer
Titel	Teachers Challenging the Status Quo in the Research Interview.
Quelle	In: Journal of Education for Teaching, 28 (2002) 3, S.275-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-7476
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Reflective Teaching; Teacher Attitudes; Teaching Methods; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Australien
Abstract	Presents findings from an Australian study that examined experienced teachers' reflective practice by asking whether a new approach generated from aspects of poststructuralism can help teachers move to more critical reflection. While earlier research indicated that very few preservice teachers challenged assumptions on which their own visually and verbally documented teaching practices were based, experienced teachers had a much stronger tendency to challenge the institutional status quo. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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