The Teaching Profession: To Be or To Do?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zuoyu, Zhou
Titel	The Teaching Profession: To Be or To Do?
Quelle	In: Journal of Education for Teaching, 28 (2002) 3, S.211-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-7476
Schlagwörter	Educational Quality; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Preservice Teacher Education; Teacher Competencies; Teacher Role; China + Suchen Sie Ihr Suchwort? Quality of education; Bildungsqualität; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrkunst; Lehrerrolle
Abstract	Asserts that education in China appears to lag far behind what is expected of it, both in quantitative and qualitative terms, noting that teacher role and teacher competencies are attracting considerable attention. The paper focuses on the quality of education in China, China's traditional teacher education system, the new vision of teacher education in China, and the professionalization of teaching. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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