The Role of Metacognitive Knowledge in Learning, Teaching, and Assessment.

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Autor/in	Pintrich, Paul R.
Titel	The Role of Metacognitive Knowledge in Learning, Teaching, and Assessment.
Quelle	In: Theory into Practice, 41 (2002) 4, S.219-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Cognitive Processes; Elementary Secondary Education; Higher Education; Knowledge Level; Metacognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition
Abstract	Examines one type of knowledge not included in the original Taxonomy of Educational Objectives, metacognitive knowledge. Based on the work of Flavell, this paper identifies three types of metacognitive knowledge (strategic knowledge, knowledge of cognitive tasks, and self-knowledge). After discussing each of these, the paper focuses on implications of metacognitive knowledge for learning, teaching, and assessing. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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