Japanese and American Teachers' Evaluations of Videotaped Mathematics Lessons.

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Autor/inn/en	Jacobs, Jennifer K.; Morita, Eiji
Titel	Japanese and American Teachers' Evaluations of Videotaped Mathematics Lessons.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 33 (2002) 3, S.154-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8251
Schlagwörter	Comparative Education; Cross Cultural Studies; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Mathematics Instruction; Mathematics Teachers; Qualitative Research; Teacher Attitudes; Teaching Methods; Teaching Styles; Japan + Suchen Sie Ihr Suchwort? Vergleichende Erziehungswissenschaft; Cultural comparison; Kulturvergleich; Ausland; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematics; Teacher; Teachers; Mathematik; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Qualitative Forschung; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	Describes a novel assessment method used to examine Japanese and American teachers' ideas about what constitutes effective mathematics pedagogy. Evaluates American and Japanese mathematics lessons and classifies teachers' comments into over 1600 idea units. Suggests that U.S. teachers have culturally sanctioned options for teaching mathematics; however, Japanese teachers have detailed and widely shared theories about how to teach effectively. (Author/KHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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